جرافيتي

إلى كل جرافيتي
اعتاد الجلوس في العتمة، متكأ على جدارٍ بارد صيف شتاء، لا يشاركه في
عتمته هذا الصباح سوى شعاع ضوء نحيف يأتيه عن يمينه مخترقاً نافذته ساقطاً على الجدار الأيسر، متتبعاً نموه وهو قابع في مكانه لا يحرك ساكناً، رآه كشعاع ليزر يشق حجرته نصفين من شدة نحافته॥ شق للجنة والآخر للنار، يزداد حجم شعاع الضوء دفئاً وسمكاً وقت الظهيرة متوسطاً حجرته، حينها لا ترواح عيناه ذلك الضوء يميناً أو يساراً معتدلاً في جلسته استعدادا لبدأ العرض.

كان ذلك الشعاع بالنسبة له كشاشة سينمائية عملاقة يرى عليها كل ما يتمناه، يساعده في ذلك ذرات الأتربة المتطايرة والسابحة في شعاع الضوء، مشكلة له لوحات متحركة يتخيل فيها ما يشاء وأينما شاء، تارة يراها كموجات بحر لجي عباب يصارع أمواجه، أو خيالات أفرع أشجار متلاحمة كزهور نبات القرنبيط، أو ملامح شخص افتقده منذ زمن متجاذباً معه أطراف الحديث، أو نظرات حادة لأحد الذين تسلطوا عليه
يوماً ما॥ حينها ما عليه إلا أن يملأ رئتيه بالهواء ثم يخرج زفيراً قوياً يبعثر به تلك الذرات المتناثرة معيداً تشكيل مشهده من جديد.

شاهد اليوم على شاشته نفسه وهو جالساً في سنواته الثمانية وسط العابه يحاكيها وتحاكيه محاولاً بناء بيتاً من الميكانو، ارتعدت فرائسه حينما سمع صراخاً قادماً من بعيد:
ـ ضياااااااء.
انهارت لعبته من ارتباكه مجيباً:
ـ نعم يا ماما.
ـ مش قولت لك ممنوع الشخبطة على حيطان البيت؟
أجابها حانقاً:
ـ حاضر.

عبر أباه من أمام باب حجرته يحيط بكفيه رأسه مجففاً شعره بفوطة أنزل طرفها عن عينيه وهو ينظر نحوه مبتسماً مهوناً عليه صريخ أمه.

في مشهده التالي كان مدرس لغته العربية في مرحلته الإعدادية واقفاً على السبورة يشرح قاعدة المبنى للمجهول والمبنى للمعلوم النحوية واضعاً تشكيل كل كلمة بأصبع طباشير ملون، وعيناي ضياء لا تفارق يد مدرسه وكلما تأكل أصبع طباشير قذف بالبقية الباقية منه في أحد الأركان، وفور سماعه صوت جرس المدرسة أنتفض من مقعده منقضاً على البقايا الملونة، تركاً حقيبته خلف ظهره متخذاً طريق العودة من المدرسة وطباشيره لا يفارق سبابته وإبهامه، راسماً خط بطول كل سيارة يمر عليها في طريق بيته، متخيراً من طباشيره لوناً عكس لون السيارة.

لمح تفاصيل فتاة مثيرة في وضع خليع وهو يرسمها خلف باب حمام مدرسته الثانوية، وكلما مسحت إدارة المدرسة رسوماته من الحمامات أعاد رسمها بتفاصيل أكثر إثارة مما كانت عليه، تتبعت إدارة المدرسة صيته الذائع بين أقرانه والمعروف بلقب (ضياء بيكاسو)، نال جراء شهرته اسبوع رفد، في ثاني أيامه أحضر له أبيه حقيبة وضعها أمامه وأدار ظهره خارجاً، فتحها وجد بها (علبة بخاخ رش أسود اللون يشبه المستخدم في دهان السيارات، بعض الأغطية التي توضع فوق البخاخ بأحجام متباينة، أقلام خط شيني بأحجام وألوان مختلفة، قطعة من الأسفنج، وأشياء أخرى)، بادر أبيه بسؤال قبل أن ينعطف من باب حجرته:
ـ أيه ده يا هندسة؟
ـ أدوات جرافيتي.
تابع مستغرباً:
ـ يعني أيه جرافيتي؟
ـ دور وأنت تعرف.

تفوق في سنواته الأولى بكلية الفنون الجميلة، كأحد القلائل الموهوبون في التعبير بخطوط قليلة عن أشياء كثيرة। لم يثنيه هذا عن ممارسة هواياته ليلاً وخفية بعيداً عن الأعين بالرسم على الحوائط، لا تفارق أذنيه سماعتان يصبان في رأسه موسيقى (الهيب هوب) أثناء رسمه كل ما يجول بخاطره، رافضاً الانصياع لأي تحذير يتلقاه من أصحاب تلك الحوائط.

تجاوز في سنته الدراسية الأخيرة التعبير برسوماته عن همومه الخاصة إلى التعبير عن هموم وطنه، مستخدماً جدرانه أينما كانت ومستغنياً عن سماعه للهيب هوب، بترديده أغنية الشيخ إمام (أتجمعوا العشاق) كلما بدأ في عمل ما، وعند الانتهاء من أغنيته يعيد ترديدها ثانية وثالثة حتى ينتهي من رسم حلمه بعرض الوطن.

أعلنت الشمس عن نهاية العرض السينمائي بعودة شعاعها الأخير إلى ما بدا عليه أول الصباح نحيفاً وحاداً ومدبباً يشبه القلم الشيني الذي أحضره له أبيه يوماً ما، نهض من مكانه متعثراً في عتمته محاولاً الإمساك بخيط الضوء الأبيض ليرسم على حائطه الأسود بيديه حلم الحرية .. لكنه سمع صليل قيوده.